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幼儿园游戏活动案例:石头剪刀布

2018-10-27 21:38:44
内容摘要:  案例背景:  民间游戏一直以来就深受孩子们的喜爱,它既能较好的满足幼儿好玩、好动、好模仿的心理特点,又能有效地促进孩子健康快乐地成长。民间游戏“石头剪刀布”对于孩子们来说,是一个非常熟悉的、简单又有趣的游戏。这个游戏最值得推荐的地方是它不需娜魏蔚挠蜗犯ㄖ材料,就可以让孩子们玩的非常开心,所...

  案例背景:
  民间游戏一直以来就深受孩子们的喜爱,它既能较好的满足幼儿好玩、好动、好模仿的心理特点,又能有效地促进孩子健康快乐地成长。民间游戏“石头剪刀布”对于孩子们来说,是一个非常熟悉的、简单又有趣的游戏。这个游戏最值得推荐的地方是它不需要任何的游戏辅助材料,就可以让孩子们玩的非常开心,所以这个游戏广为流传。
 
  案例描述:
 
  通过小班和中班的学习,小朋友们会玩关于“石头剪刀布”的相关游戏:会用手或者脚来玩“石头剪刀布”、“迈大步”等等,在生活中遇到问题也会用石头剪刀布来解决。今天早晨户外活动的时候,何熠晨、过子凡、龚骏涛小朋友围在一起好久了,(他们在我们班都是比较调暗男〖一铮┪液闷娴淖吖去,发现他们在玩“石头剪刀布”的游戏,但又与我们之前学的不一样:他们三四个人成一组,出石头剪刀布,都出现的不算,直到决出胜负,输的小朋友一只手放中间,以此类推,直到两只小手交叠放中间,胜利的小朋友对放中间的小手进行“小惩罚”(一轻、二重、三不打、四打四下),以此类推,乐此不疲,我也被吸引了,好奇的问:“这个游戏哪儿学来的啊?”何熠晨说:“我家哥哥教我的,我哥哥上小学了。”于是他邀请我参加,由于我的加入,他们的积极性更高了,在“小惩罚”环节中,他们也没有因为我是老师而对我有特殊对待,我完全成为了他们的玩伴,因此,在晨间谈话时,我把我的发现与小朋友们进行了分享,并邀请这几位小朋友玩给其他小朋友看,小朋友们学会后,不管在饭后还是在等待的时候,他们都会玩“石头剪刀布”的游戏。
 
  分析与反思:
 
  游戏的特征在于它一方面服务于教育目的,另一方面又使幼儿得到满足和快乐。因此,游戏既具有教育上的价值又保持它的性质。“石头剪刀布”这种游戏是愉悦性与教育性相结合的游戏。在这种游戏中,教师和幼儿都是参加者,学习的方式是小朋友从哥哥姐姐那儿学到的,来到幼儿园,把这个游戏教给老师和其他小朋友,大家在积极的互动中互相影响。在游戏中,由于我的加入,小朋友们的参与性更高,但在“小惩罚”环节中,没有因为我是老师而特殊对待,小朋友们完钒盐业背闪送姘椤Mü这种游戏,幼儿始终保持积极乐观的态度,使自己的情感得到良好的发展;通过此次活动,充分培养了幼儿的合作意识,发挥了幼儿在活动中的主体地位,真正使幼儿成为了学习的主体。


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