• WAP手机版 保存到桌面加入收藏设为首页
当前位置 当前位置:首页 > 益智游戏

游戏案例《我们是一家人》

2018-10-27 21:38:03
内容摘要:  案例发生的角色游戏区: 娃娃家 案例发生的年龄班:中班我们是一家人案例: 角色游戏开始了,按照早上插排的游戏内容,孩子们在各自的区域里扮演着角色,忙碌起来,由于娃娃家提供了一些新的游戏材料:妈妈的项链、爸爸的领带、奶奶的眼镜,我就重点观察娃娃家的孩子是怎样……  案例发生的角色游戏区: ...

  案例发生的角色游戏区: 娃娃家 案例发生的年龄班:中班我们是一家人案例: 角色游戏开始了,按照早上插排的游戏内容,孩子们在各自的区域里扮演着角色,忙碌起来,由于娃娃家提供了一些新的游戏材料:妈妈的项链、爸爸的领带、奶奶的眼镜,我就重点观察娃娃家的孩子是怎样……
  案例发生的角色游戏区: 娃娃家               案例发生的年龄班:中班我们是一家人案例:
 
  角色游戏开始了,按照早上插排的游戏内容,孩子们在各自的区域里扮演着角色,忙碌起来,由于娃娃家提供了一些新的游戏材料:妈妈的项链、爸爸的领带、奶奶的眼镜,我就重点观察娃娃家的孩子是怎样开展游戏情节的,储怡宝扮演的爸爸拿起领带高兴的戴在了自己的脖子上<就学着爸爸的样子看起了报纸。周梦洁扮演的妈妈拿着项链,仔细的看着,过了一会儿才满意的将项链挂在了脖子上,高兴的抱起了娃娃。可是,余秋阳扮演的爷爷和顾晨冉扮演的奶奶奶却吵了起来,原来爷爷和奶奶正在抢眼镜,爷爷说:“眼镜是我的,让我带。”奶奶也说:“眼镜是我的,让我带”。于是两人开始争抢互相推了起来,谁也不让对方,完全忘了自己是一家人。
 
  分析:
 
  娃娃家是幼儿非常熟悉并且喜爱的游戏,幼儿都非常乐于去扮演爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等游戏角色,能积极投入参与游戏,但是明显发现幼儿的生活经验不足,没有把生活中爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的人物特点迁移到游戏活动中来。另外,由于幼儿年龄特点所致,幼儿模仿进行了一项活动,其他幼儿就会争相模仿,于是,我在娃娃家增添了新的游戏材料,想以这些游戏材料来激发起呛⒆用羌绦游戏的愿望,并进一步发展游戏情节。事实告诉我一些能力、规则意识、交往等能力教强的孩子就能比较合理的使用,可一些缺乏角色意识的孩子则会为游戏材料引发矛盾。余秋阳和顾晨冉就属于后者。娃娃家里眼镜的投放使他俩都对眼镜产生了浓厚的兴趣,都想得到眼镜,于潜阋起了一场争抢眼镜的战争。
 
  指导策略:
 
  作为老师,应该利用游戏材料来促进孩子动作和手眼协调、交往能力发展,引发孩子在游戏中积极快乐的情绪。只有出自自己内在的需要和兴趣而选择的游戏才是真正快乐的窍贰6杂谡獯我蛭争抢游戏材料而引起的纠纷,在集体交流时我问孩子们:“娃娃家只有一幅眼镜该怎么办?”引导孩子们一起讨论解决的办法。有的孩子说:“奶奶戴了一会儿再给爷爷戴”,有的孩子说,“可以放两副眼镜,爷爷和奶奶每人一副”最后翘致鄣墓程中问题解决了。通过讨论交流,帮助孩子们不断挖掘游戏材料内在的教育价值,充分利用玩具材料,让它们真正成为孩子游戏的的“好朋友”


内容收集自网络,让您在最短的时间内就可以找到你想要的游戏,如有侵权请与我们联系,我们将第一时间删除,希望对各位有所帮助

  浙ICP备07005475号